Манипулятивные навыки

Следующим важным фактором развития ребенка после формирования двигательных функций являются манипулятивные навыки или развитие мелкой моторики рук.

Умение манипулировать присутствует во многих двигательных навы­ках, которыми пытается овладеть ваш малыш. Чем легче манипулирует ребенок руками и пальчиками, тем проворнее он строит домик из куби­ков, перелистывает страницы книги, рисует и вырезает из бумаги, застеги­вает пуговицы, действует ложкой и вилкой.

Ученые также установили, что уровень развития психических процес­сов находится в прямой зависимости от степени сформированности мел­кой моторики рук. Исследования М. Кольцовой показали, что существу­ет тесная взаимосвязь между координацией мелких движений рук и ре­чью. Уровень развития речи всегда находится в прямой зависимости от степени развития мелких движений пальцев рук.

Даже для определения уровня развития речи детей первых лет жизни разработан следующий метод: ребенка просят показать один пальчик, два пальчика и три. Дети, которым удаются изолированные движения паль­цев, - говорящие дети. Если пальчики напряженные, сгибаются и разги­баются только вместе или, напротив, вялые и не делают изолированных движений, то это неговорящие дети. До тех пор, пока движения пальцев не станут свободными, развития речи и, следовательно, мышления до­биться не удается.

При выполнении мелких движений пальцев рук происходит давление на кончики пальцев и активизация незрелых клеток коры головного моз­га, отвечающих за формирование речи ребенка. Вот почему при выпол­нении разнообразных движений пальцами рук происходит развитие речи, а значит и мышления ребенка, так как в данном возрасте эта связь очень сильна.

Развитие мелкой моторики рук возникает не сразу. Взрослым необхо­димо поощрять ребенка, чтобы он больше тренировался. Для развития мелкой моторики рук необходимо:

- учить ребенка отвинчивать крышки, нанизывать предметы на веревоч­ку, наливать воду, переворачивать страницы книги, разрывать бумагу и т. д.;

- учить ребенка навыкам самообслуживания: пользоваться вилкой и ложкой, снимать колготки, носочки и т. д.

Игрушки должны быть разнообразными, чтобы их можно было раскру­чивать, перекручивать, вращать по кругу («набирать телефонный номер»).

У ребенка должен быть простейший конструктор и пирамидки.

Вместе рисуйте карандашами и красками, складывайте простейшие мозаики.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК